概念
校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。校本课程主要分为两类：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校在对该校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。
燕赵都市报记者 李会嫔 文/图
10月21日下午，石家庄市红星小学一至六年级的2000多名同学迎来了第一次走读课，经过一年的酝酿，三个月的筹备，红星小学也迎来了全校规模的“1+A”校本课程的第一次开课。在提前熟悉了所选课所在教室后，在新奇和兴奋中孩子们都准确无误地找到了自己的教室。
形式
有的“走班”，有的以班级为单位
石家庄市红星小学的朱磊校长说，在去年3月份的全国政协教育界别联组会议上，教育部部长袁贵仁在回应政协委员的提问时，用四个词表明自己心中的“中国教育梦”：有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。让每个学生幸福成长、人人成才。“从那时起，我们就开始酝酿学校的校本课程。经过一年的酝酿，我们整合了部分艺术、科学、体育课程。集中到周二下午为走读时间，打破班级界限，以选修大课的形式进行上课。”
