师资
家长、大学生都来做老师
石家庄市红星小学校长朱磊说：“我们的走读课除了科学探究、红星战鼓、脸谱等课程由自己学校老师任课外，其他如面塑、编织、京剧、棒球、围棋等课程都聘请了校外的专业老师授课。”
与红星小学不同，石家庄市槐北路小学的家长教师队伍也为孩子们带来了精彩的课程，该校米淑娴校长表示，“学校里有的家长是民俗博物馆的版画专家，版画就纳入了我们的课程。有的家长是气象台的，气象的相关知识就构成了气象课的内容。”
国际城小学则别出心裁，校本课程基本由本校老师担任，社团课程请了河北科技大学学生社团有相关专长的社团负责人来做老师，此外还请了石家庄艺术职业学院的专业老师来任课。
反应
家长担心这些课会影响成绩
“我们的活动课推出已经有两年的时间，在推出之始，有家长担心占用正课时间会影响孩子成绩。”米淑娴校长说，经过两年的时间考验，事实证明活动课不但不会影响孩子们成绩还会拓宽孩子们的视野，增强孩子们的求知欲。
记者随机采访的几位家长中，大部分的家长持赞成观点并积极参与，少部分高年级家长感觉升学毕竟要靠成绩说话，活动课太多可能会影响孩子成绩，但既然是全校都在学倒也无妨。
据悉，校本课程开发的目标和方向正是发挥学生的个性和特长，提高学生的综合素质。近年来考试命题正在向能力化、素质化、个性化、综合化的方向发展，各学科考试更体现了这一点。
疑问
校本课程、社团和兴趣班咋分
据记者了解，省会许多学校都已开设社团活动，严格意义上讲社团活动也是校本课程的范畴。许多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质，只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态。许多学校往往有校本课程之“实”，而无校本课程之“名”。校本课程是开放的、多种多样的。如自愿报名开设的体育课选修(乒乓球、篮球等)、学校请外籍教师开设的口语课等其实都是校本课程。
省会许多学校的校本课程都以社团和兴趣班形式出现，可以说，学校里的课程都有校本课程的成分。但校本课程又并非一般的兴趣课、活动课、点缀课等，而是实实在在立足学校的、学生的、教师的课程。
校本课程开发可以像语文、数学一样以系统知识为主，以长周期、教师讲解为主。而目前大部分学校开发的校本课程都是短期的，在性质和形式上与兴趣课活动课都非常相似，所以造成了校本课程就是社团兴趣课活动课的印象。
